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建设师生成长共同体 推动学校高品质发展
发表日期: 2022/4/7 15:21:19作者:张厚林 马俊  访问量:193

——澳门威斯人7026com打造9个共同体促进学校全面发展

为了适应学校、教师和学生的发展需求,澳门威斯人7026com科学构建各种形式的师生成长共同体,并对过程进行不断跟踪研究,找到行之有效的操作办法,有效调控各教育要素之间的关系,通过互动,产生教育的谐振效应,促进师生对学校文化的认同,推动师生共同成长,实现学校内涵发展、高品质发展。


建设教师成长共同体

建设教师专业化成长共同体。澳门威斯人7026com构建教师专业化成长共同体,帮助教师取长补短,改善教学方式,营造良好的教学氛围,促进教师队伍专业化均衡发展。推进融学课堂改革,大力推进“5G”课堂。成立核心备课组,带头示范引领。加强交流合作,助力专业成长。实施“青蓝工程”,师徒帮扶结对。发放“祖培教育发基金”“创新研究发展基金”,激励优秀师生。实行“捆绑”考核,实现合作共赢。

建设名优教师队伍专业发展共同体。澳门威斯人7026com立足当前,着眼未来,让优秀的中青年教师脱颖而出,成为能实践、善研究、有创新的新时代教师。打造学校“四有”好教师团队。按照“分层培养、逐级提升、突出重点、注重实效”的总体思路开展建设。把名师骨干教师的培养和使用结合起来,促进共同体内的每个教师专业发展。坚持科研引领,提升教师专业素养。




建设德育成长共同体

建设学生阶段成长共同体。以荷文化建设为载体,实现全程育人、全面育人,分阶段、分层次建立育人体系,着力培养理想远大、勇于担当、自立自强,具有“荷”品质的优秀人才。建立“荷文化”德育基地,开展“星级示范班”评比,构建德育五大系列,培育学生精致品格。

建设班主任成长共同体。学校构建班主任成长共同体,以点带线、以线触面,促进班主任队伍优质发展。以优化班集体建设为抓手,明确班主任职责和任务。开展经验交流,拓展班主任的视野。开展班主任“帮学、互学”活动。定期召开班主任工作研讨会。完善班主任管理和激励考核机制。

建设师德师风共同体。学校培养一批能以德立身、以德立学、以德施教、以德育德的榜样教师,促进教师思想政治素质和职业道德水平全面提升。开展师德宣传和教育,开展第37个教师节庆祝活动,集中宣传优秀教师先进事迹。开展警示教育活动,举行师德报告会。建设年级、班级师德共同体,建立监督和激励机制。


建设学校管理成长共同体

建设干部队伍共同体。干部是学校的策划研究制定者、工作组织推动实施者,对于促进学校发展具有至关重要的作用。建立一定三年的责任制度,做好干部队伍的思想政治教育,加强干部队伍的业务知识培训,提升党员干部的凝聚力和向心力,加大干部队伍交流力度,开展干部传帮带模式。

建设党团共同体。共同体充分发挥党支部的战斗堡垒作用和党员教师先锋模范作用,为教师专业发展、学生健康成长搭建舞台,形成党建促团建、党建带团建、党团共进的良好局面。推行“党团双挂”,精准结对帮扶,开展“党团同训”,共同学习进步,实现“党团联建”,打造坚强堡垒。


建设师生合作学习成长共同体

建设创研能力提升共同体。学校注重培养学生自主学习、合作探究、创新精神和适应社会能力,通过设置创研课程、建设课程基地、组织学生参加各类竞赛等方式促进了人才培养模式的多样化与个性化。学校组织实施“两选两提升”综合课程。建立创新研究指导中心,建设省信息学学科发展创新中心,建设省创意文化课程实验基地,发挥“一中心两基地”在学生创新研究能力培养的作用。

建设小组合作学习共同体。通过合作等探究方式让学生积极参与课堂,提升教学效果。出台《小组合作模式下课堂学习及作业要求》《小组合作模式下学生百分百考评细则》,开展小组合作学习方法的学习和研讨,开展“探索小组合作模式,提高课堂效益”的研讨课。


学校以“师生成长共同体”的建设与实施为载体,为教师之间、师生之间、生生之间经常互动交流、合作探究搭建平台,激发师生自觉成长、自澳门威斯人7026com完善、自澳门威斯人7026com超越。目前,这一项目已经涵盖了学校的各个领域,学校共成立了9个共同体,各类共同体建设都各自取得了长足的进步,取得了优秀的成绩,共同体的建设又反过来推动了学校的整体发展、快速提升,不断丰富了学校的文化内涵。

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学校地址:金湖县健康西路109号  联系电话:0517-86980206 86980224

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